第1集：转学生踏入不合劲的校园

第一集开场，，，，，，，林澄在雨天来到学堂。。。。。。校门口的铜牌被雨水冲得发亮，，，，，，，值日生督促她连忙进楼，，，，，，，广播里却忽然报出一个不存在的教室编号。。。。。。周围同学像什么也没听见，，，，，，，只有坐在窗边的周野仰面看了一眼。。。。。。这个短暂的反映埋下伏笔：异常并非林澄一幼我的错觉，，，，，，，只是无数人选择不去追问。。。。。。

班主任带林澄意识同学，，，，，，，并把她铺排在靠窗的地位。。。。。。教室空气表表轻松，，，，，，，课间谈天、传作业、抢占饮水机旁的行列都与通常校园没有区别。。。。。。苏遥自动助林澄熟悉楼层，，，，，，，还提醒她不要去西侧走廊终点的旧教室。。。。。。她没有诠释原因，，，，，，，只说何处已经封关很久。。。。。。越是轻描淡写的提醒，，，，，，，越让林澄注意起那扇被木板挡住的门。。。。。。

午休时，，，，，，，林澄在储物柜里发现一张褪色的值日表，，，，，，，上面写着一串被涂掉的名字。。。。。。她刚想拿给苏遥？？？？，，，，，，，走廊广播再次响起，，，，，，，播报内容造成了“请未归队的学生返回教室”。。。。。。声音落下后，，，，，，，整层楼的钟表同时停住。。。。。。几秒钟从前，，，，，，，铃声复原，，，，，，，周围人持续说笑，，，，，，，似乎什么都没产生。。。。。。周野却把林澄拉到一旁，，，，，，，问她刚才有没有听见广播里的名字。。。。。。

放学后，，，，，，，三人沿楼梯下楼，，，，，，，发现通往一层的门后竟是西侧旧教室。。。。。。门上封条齐全，，，，，，，室内却亮着灯。。。。。。？？？？巫婪至械谜肫，，，，，，，黑板上留有尚未擦净的粉笔字，，，，，，，最后一行写着当天日期。。。。。。苏遥认出字迹属于已经在校内失踪的学姐，，，，，，，周野则把稳到教室里多出一把湿漉漉的椅子。。。。。。林澄伸手触碰椅背时，，，，，，，门表传来脚步声，，，，，，，教室灯光骤然熄灭。。。。。。第一集在三人被困于阴郁中的瞬间实现，，，，，，，校园的异常也从零散征兆升级为无法回避的事务。。。。。。

第2集：封关走廊里的求救声

第二集接续旧教室的停电。。。。。。林澄打开手机照明，，，，，，，发现刚才还在身后的门隐没了，，，，，，，墙面取而代之，，，，，，，像是三人从未经过入口。。。。。。周野沿着墙面摸索，，，，，，，发现一块砖的温度显著偏低；；；；；；苏遥则听见走廊另一端有人轻轻敲门。。。。。。敲击声每隔几秒响一次，，，，，，，节拍与旧校舍墙上的钟摆一致。。。。。。

三人顺着声音找到一条狭幼通路。。。。。。墙上挂着的班级照片被水汽浸湿，，，，，，，照片中的学生面庞吞吐不清，，，，，，，只有一个空出来的地位格表能干。。。。。。苏遥在照片背面找到一行铅笔字：“别回覆点名。。。。。。”话音未落，，，，，，，广播里传来班主任的声音，，，，，，，起头逐个想学生姓名。。。。。。每想到一个名字，，，，，，，走廊的灯就暗一盏。。。。。。轮到林澄时，，，，，，，周野实时捂住她的嘴，，，，，，，提醒她不能回声。。。。。。

他们在通路终点遇见被困的低年级学生幼羽。。。。。。幼羽说自己追着一只白猫来到这里，，，，，，，醒来时已经找不到回教室的路。。。。。。她的出现让苏遥的态度产生变动：她此前一向回避旧校舍，，，，，，，是由于失踪的学姐曾是她的老友。。。。。。那位学姐失踪前也提过奇怪的点名声，，，，，，，但苏遥其时没有相信她。。。。。。此刻她不再只是想脱离，，，，，，，而是刻意查清老友留下的线索。。。。。。

广播声逼近时，，，，，，，林澄发现墙上的值日表与第一集找到的纸张能够拼在一路。。。。。。被划掉的名字并非单纯涂改，，，，，，，而是分列成一条指向体育馆的路线。。。。。。周野用粉笔在拐角留下记号，，，，，，，三人带着幼羽绕开不休变动的走廊。。。。。。途中，，，，，，，门后的求救声反复仿照同伴的语气，，，，，，，试图让他们分散。。。。。。林澄没有贸然开门，，，，，，，而是让每幼我说出只有彼此知路的幼事，，，，，，，借此辨当真正的同伴。。。。。。

四人终于到达体育馆，，，，，，，却发现地面上浮现出一幅与旧校舍平面图一样的裂纹。。。。。。裂纹中央放着一枚学姐遗落的；；；；；；，，，，，，，背面刻着“下一次点名在会堂”。。。。。。广播忽然终场，，，，，，，灯规复原，，，，，，，通往校门的出口也沉新出现。。。。。。幼羽被教员接走后，，，，，，，苏遥认可自己听过关于会堂的传闻；；；；；；周野则发现；；；；；；毡咴嫡醋庞刖山淌彝男色尘埃。。。。。。第二集以新的线索扫尾，，，，，，，三人临时脱险，，，，，，，却已经决定持续调查。。。。。。

开篇悬想与人物关系

前两集的推动从“发现异样”转向“自动寻找答案”。。。。。。林澄善于把零散线索放在一路，，，，，，，周野掌管分辨环境中的危险，，，，，，，苏遥则把握与失踪学姐有关的往事。。。。。。三人并非一路头就彼此信赖：林澄不愿只听抽象提醒，，，，，，，周野习惯先行动再诠释，，，，，，，苏遥又因愧疚而隐瞒关键信息。。。。。。旧教室和点名广播不休把他们推到必要合作的处境中，，，，，，，关系也因而有了变动。。。。。。

“侵蚀”在故事里不只是墙面开裂或走廊变形。。。。。。更令人不安的是，，，，，，，熟悉的校园规定起头失效：教室编号错乱，，，，，，，广播说出无人认可的名字，，，，，，，学生对异常阐发得过度沉静。。。。。。观多能够追随主角逐一观察这些变动，，，，，，，也能从值日表、旧照片和；；；；；；罩醒罢液笮胀诺南咚鳌。。。。。日常物件被赋予新的意思，，，，，，，使悬疑感来自校园自身，，，，，，，而不只是忽然出现的惊吓画面。。。。。。

校园异变的旁观看点

第1集的沉点是氛围铺陈：雨天入校、空教室亮灯、广播异常等场景都从常见校园生涯起步，，，，，，，再一点点突破熟悉赣祝。。。。。第2集加快了行动节拍，，，，，，，封关走廊、谬误点名和真假声音让三位主角必须边观察边作决定。。。。。。？？？？郊峁骨宄，，，，，，，前一集提出问题，，，，，，，后一集给出一段临时的解法，，，，，，，同时把调查方向引向会堂。。。。。。

若是喜欢校园悬疑题材，，，，，，，这个开篇值得注意的处所，，，，，，，是人物会凭据线索采取行动，，，，，，，而不是只靠无意逃脱。。。。。。林澄没有由于广播恐吓就轻易回应，，，，，，，周野留下路线象征，，，，，，，苏遥也起头正视自己回避已久的往事。。。。。。第2集实现时，，，，，，，；；；；；；此平獬，，，，，，，学姐失踪的经过和校园异变的本原仍未揭开。。。。。。旧校舍为何留有当天日期、点名规定由谁设下、会堂里期待他们的又是什么，，，，，，，成为后续故事最直接的牵引。。。。。。

通过百度查找这两集时，，，，，，，能够别离搜索“《学堂侵蚀》第1集”和“《学堂侵蚀》第2集”，，，，，，，再查对了局标注的分集名称、播放时长与授权起源。。。。。。免费与否、能否陆续旁观，，，，，，，应以播放平台现实提供的选项为准。。。。。。