给孩子挑“幼孩的绿色网站”，，，，，，，，沉点是找到适龄、主题明确、滋扰少的进建资源，，，，，，，，而不是只看站名里有没佑装儿童”二字。。。。。。。下面盘点6类候选。。。。。。汗戎杏籽е腔劢逃教ā⒀胧油俣⒅泄破詹├馈⒅泄挚萍脊荨⒐餐际楣萦牍使终估溃，，，，，，以及Scratch图形化编程平台。。。。。。。家长能够结合孩子的春秋和兴致先选一两类试用，，，，，，，，再一路判断哪些值得常用。。。。。。。

1. 课内进建类：国度中幼学智慧教育平台

适合春秋：幼学至中学阶段。。。。。。。适合用处：温习讲堂知识、旁观专题课程、拓展学科知识。。。。。。。

这类公共教育平台会按学段和学科整顿课程，，，，，，，，方便孩子萦绕在进建的知识点找解说。。。。。。。例如，，，，，，，，数学课学到图形时，，，，，，，，能够挑一节有关短课；；；；；；语文课操练阅读时，，，，，，，，能够找一段阅读步骤解说。。。。。。？？？？？赐曛螅，，，，，，孩子回到讲义做几路题，，，，，，，，或用自己的话复述沉点。。。。。。。低年级孩子由家长陪着选课，，，，，，，，预防在多个栏目间来回切换；；；；；；高年级孩子则能够先写下一个具体问题，，，，，，，，再按问题找课。。。。。。。

遴选重点：优先选表明学段、学科和主题的课程，，，，，，，，注意解说是否明显、时长是否适钟祝。。。。。。把课程视频当作讲堂补充，，，，，，，，搭配作业、阅读和着手操练，，，，，，，，不用它们包办日常进建。。。。。。。

2. 少儿节目类：央视网少儿及正规少儿栏目

适合春秋：学龄前至幼学阶段。。。。。。。适合用处：旁观科普短片、动画故事、音乐节目和安全教育节目。。。。。。。

央视网少儿等正规少儿栏目适合亲子共看。。。。。。？？？？Ｆ鹜凡シ徘埃，，，，，，家长能够先和孩子挑定动物、交通安全或天然景象等主题；；；；；；看完后，，，，，，，，请孩子说说最感兴致的片段，，，，，，，，也能够一路画出节目里的角色或知识点。。。。。。。好比看完动物短片，，，，，，，，让孩子画一种动物，，，，，，，，再说说它住在哪里、吃什么。。。。。。。这样比让视频自动陆续播放更有互换，，，，，，，，也能让家长相识孩子看到了什么。。。。。。。

遴选重点：先查看栏目介绍和单集主题，，，，，，，，别把“色彩鲜艳、卡通大局”直接当作适合所有春秋的尺度。。。。。。。学龄前孩子适合短时旁观并由成人陪同会商；；；；；；春秋较大的孩子能够尝试纪录片或专题节目。。。。。。。

3. 科普索求类：中国科普博览等科学资源

适合春秋：幼学中高年级及以上；；；；；；低年级孩子可在家长陪同下使用。。。。。。。适合用处：意识动植物、天文、地理、人体和科学景象。。。。。。。

科普网站能够把孩子的提问造成一次幼索求。。。。。。。孩子问“月亮为什么会变形”，，，，，，，，能够先读一篇有关图文或看一段解说，，，，，，，，再用纸球和手电筒模拟光照；；；；；；孩子问“种子怎么抽芽”，，，，，，，，就把读到的知识用在现实观察中，，，，，，，，每天纪录芽苗的变动。。。。。。。中国科普博览可作为查找主题文章的入口，，，，，，，，家长陪孩子选一篇看得懂的，，，，，，，，再一路查对关键词、复述重要发现。。。。。。。

遴选重点：优先找主题清澈、图文共同、会诠释过程而不只给结论的栏目。。。。。。。遇到陌生词语，，，，，，，，先查清词义，，，，，，，，再请孩子用自己的话讲一遍；；；；；；长篇文章能够分几次读，，，，，，，，不用要求一次读完。。。。。。。

4. 科技互动类：中国数字科技馆等场馆资源

适合春秋：幼学阶段及以上。。。。。。。适合用处：浏览科学展项、相识尝试道理、进行互动式知识索求。。。。。。。

中国数字科技馆等线上场馆会用图解、展项介绍和互动项目出现机械、能源、太空与天然景象。。。。。。。孩子能够先选一个展区，，，，，，，，再萦绕一个问题观察，，，，，，，，例如“这个装置怎么活动”“为什么会出现这种景象”。。。。。。。遇到互动项目，，，，，，，，不妨让孩子先猜了局，，，，，，，，再操作验证，，，，，，，，最后读展项解说。。。。。。。家长也能够追问：“你刚才的猜测和现实了局哪里不一样？？？？？”

遴选重点：注意展项有没有讲明显装置用处和科学道理，，，，，，，，别只顾着反复点击。。。。。。。操作步骤较多时，，，，，，，，低龄孩子由成人陪同；；；；；；履历实现后，，，，，，，，能够用积木、纸张或家中安全资料，，，，，，，，试着搭出一个单一模型。。。。。。。

5. 阅读与传统文化类：公共图书馆、故宫数字展览等资源

适合春秋：学龄前至中学阶段，，，，，，，，按阅读难度选择。。。。。。。适合用处：听故事、读绘本、意识汗青文物与传统艺术。。。。。。。

地点地公共图书馆的少儿数字资源，，，，，，，，适合造就固定阅读习惯；；；；；；故宫博物院的数字展览和文物介绍，，，，，，，，则能带孩子观察器物、纹饰和汗青布景。。。。。。。低龄孩子能够从绘本、音频故事和图片展览起头；；；；；；春秋较大的孩子能够挑一件文物，，，，，，，，观察状态、用处和装璜，，，，，，，，再写一段简短介绍。。。。。。。亲子共读时，，，，，，，，家长能够请孩子指认画面里的细节，，，，，，，，并猜猜器物从前会用在哪里。。。。。。。

遴选重点：先看文章简介、适读春秋和文字难度，，，，，，，，优先选择起源明确、孩子读得懂的书和展览。。。。。。。每次约定读一篇或看一个展览单元，，，，，，，，并留出会商功夫；；；；；；若是文字太难，，，，，，，，就换成图片更多、解说更短的资料。。。。。。。

6. 编程与创造类：Scratch图形化编程平台

适合春秋：幼学阶段起步较相宜，，，，，，，，具体以孩子的操作能力为准。。。。。。。适合用处：意识挨次、前提、循环等基础逻辑，，，，，，，，造作单一动画或互动文章。。。。。。。

Scratch使用积木式指令，，，，，，，，孩子能够拖动？？？？？椋，，，，，，让角色移动、播放声音或触产生为。。。。。。。入门时先做一个幼工作，，，，，，，，例如让角色向前走几步，，，，，，，，再试试际遇边缘后转弯；；；；；；熟悉操作后，，，，，，，，再把多个指令组合成动画。。。。。。。比起钻营复杂文章，，，，，，，，更沉要的是让孩子说明显每块指令会带来什么了局，，，，，，，，并在角色没按预期行动使匾到问题、批改指令。。。。。。。

遴选重点：先陪孩子实现一个幼文章，，，，，，，，看看操作步骤是否相宜、孩子能否独立理解指令。。。。。。。使用账号、分享文章或查看其他用户文章前，，，，，，，，家长应先查抄隐衷选项和互动规定；；；；；；入门阶段铺排短时操练即可。。。。。。。

按春秋遴选。。。。。。合瓤春⒆幽芊穸懒⒗斫

珍藏前的实用筛选尺度

• 主题是否明确：打开站点后，，，，，，，，家长能否迅速找到适龄课程、节目、绘本或展览；；；；；；栏目名称是否容易辨认。。。。。。。
• 滋扰是否较少：注意弹窗、自动播放、跳转入口，，，，，，，，以及与儿童进建无关的推荐。。。。。。。滋扰显著时，，，，，，，，就不要把它列为孩子的常用站点。。。。。。。
• 隐衷设置是否明显：使用评论、分享或账号职能前，，，，，，，，先查看必要填写哪些项目。。。。。。。孩子不应轻易泄漏姓名、学堂、住址和联系方式。。。。。。。
• 难度是否相宜：选择孩子能看懂、能复述、愿意持续索求的课程或读物；；；；；；遇到太难的术语，，，，，，，，能够由家长先诠释再持续。。。。。。。
• 使用功夫是否相宜：把看节目、读文章与纸质阅读、户表活动和休息搭配起来，，，，，，，，预防长功夫陆续盯屏。。。。。。。

这6类资源各有侧沉：国度中幼学智慧教育平台适合温习学科知识，，，，，，，，央视网少儿适合亲子旁观，，，，，，，，科普网站和数字科技馆适合追问科学道理，，，，，，，，图书馆与故宫数字展览适合阅读堆集，，，，，，，，Scratch则提供着手创作的机遇。。。。。。。家长能够从孩子当下最感兴致的一类起头，，，，，，，，每次只珍藏少量常用站点，，，，，，，，再凭据孩子的反馈调整。。。。。。。所谓“绿色”，，，，，，，，落实到孩子看的课程是否适龄、使用时有没有天堑，，，，，，，，以及家长能不能参加陪同，，，，，，，，而不是只凭站名判断。。。。。。。